Friday 31 March 2017
Wednesday 29 March 2017
Tuesday 28 March 2017
Contenidos
Eje Temático # 1
1. Revolución
Científica e Ilustración (1650- 1790)
Precursores
de la Revolución Científica: Newton. La Ilustración: nuevas ideas económicas.
Pensadores políticos.
2.
1ra Revolución Industrial (Fines S. XVIII y XIX)
Progresos
técnicos. Nuevas fuentes de energía. Mejoras en vías de comunicación. Cambios
en la agricultura y en el trabajo. Consecuencias sociales, políticas y
económicas.
3.
El texto realista, el surgimiento de la novela y su relación con la
consolidación de las clases sociales. La emergencia de lo gótico y su ambigüedad:
entre la denuncia y la reproducción de la sociedad.
Recursos
Texto:
“Pride and Prejudice” de Jane Austen.
“Pride,
Prejudice and Zombies”, de Jane Austen y Seth Grahame-Smith
Poema: “A Satyr against Reason and Mankind” de John Wilmot,
“A Satirical Elegy on the Death of a Late Famous General” de Jonathan Swift, “A
Beautiful Young Nymph Going to Bed” de Jonathan Swift, “The Chimney Sweeper”
(en Songs of Innocence), “The Chimney” (en Songs of Experience), de William
Blake.
Película: “Pride, Prejudice and
Zombies” dirigida por Burr Steers. Análisis del “mashup”.
Eje temático # 2
1.
La
revolución Francesa (1789-1815)
La Revolución Francesa: causas y
etapas. Cambios en el gobierno. Resultados y trascendencia. Napoleón. El
Imperio. La restauración. El Congreso de Viena.
2.
Inglaterra
durante la Revolución Francesa
Participación
inglesa contra Napoleón. El “Sistema
Metternich”. El imperio británico y el balance de poder en el siglo XIX.
3.
Romanticismo:
la imaginación atravesada por la naturaleza, la re-evaluación romántica de lo
sublime. La vida industrial como objeto repulsivo. Recuperación de lo medieval,
oposición al neoclasicismo y recomposición de lo gótico.
Recursos
Texto: “Frankenstein”,
de Mary Shelley.
Poema: “Written Upon Westminster Bridge”, “The Daffodils”
de William Wordsworth.
Cuento: Comparación con “La casa de Asterión”, de Jorge Luis
Borges
Película: “Frankenstein”, dirigida por Kenneth Branagh (versión de
1994)
Eje Temático # 3
1. Absolutismo y liberalismo 1815-1870.
Nacionalismo 1850-1870
La reacción conservadora 1815-1830. El
liberalismo: la revolución de 1830. El movimiento de 1848 en Francia y otros
países. Nacionalismo y liberalismo: Prusia, Austria e Italia. Formación de
nuevos estados nacionales: unificación de Italia y de Alemania.
2.
Inglaterra
Victoriana y 2da Revolución Industrial
Disturbios laborales. La reforma
parlamentaria de 1832. El movimiento cartista, 1838-1848. Legislación
reformista. Las organizaciones obreras. La reforma de 1867. El reinado de
Victoria (1837-1901). Desarrollo político y económico. Orígenes y desarrollo
del socialismo. Robert Owen. Karl Marx. Características y consecuencias sociales y
políticas de la segunda revolución industrial. El nuevo capitalismo y el nuevo
imperialismo.
3.
Exploración
de la relación entre la dimensión literaria y la social retratada en la novela
gótica y victoriana. La crisis de Fé: Marxismo, Darwinismo y Psicoanálisis en
la Literatura.
Recursos
Textos: “Wuthering
Heights”, de Emily Brontë.
“The Strange
Case of Dr. Jekyll and Mr. Hyde”, de Robert Louis Setevenson.
Película: “Mary Reilly”, dirigida por Stephen Frears (1996).
Short Stories: “The Cask of Amontillado”, “The Masque of the Red Death” de Edgar
Allan Poe (Gothic).
“The Outsider”, “The Terrible old man” De H.P.
Lovecraft (Cosmic Horror).
Poema: “Dover Beach”
de Matthew Arnold.
Monday 27 March 2017
Fundamentación
El espacio de Lengua y Cultura III corresponde al tercer año de estudios, es correlativo a Lengua y Cultura II y es pre-requisito para cursar Lengua y Cultura IV.
El propósito de esta cátedra, como herramienta instrumental y formativa, es ofrecer a los futuros docentes la posibilidad de estimular una sensibilidad estética, adquirir un bagaje cultural, y de desarrollar estrategias de lectura crítica y de análisis discursivo que les permitan lograr un entendimiento más acabado sobre la estilística, la cultura y el uso de la lengua en cada uno de los textos a trabajar. Se propone entregar al alumno herramientas para la (re)construcción y (re)creación de significados, tanto en el contexto de producción como recepción, inmediata y posterior. Lengua y Cultura III apunta a la creación de un perfil profesional crítico y reflexivo no solo a través del lenguaje, sino en él.
De esta manera, esta asignatura tiene como objetivo acercar a los futuros docentes al ámbito de las expresiones artísticas, los acontecimientos históricos, los fenómenos culturales y literarios acaecidos durante los siglos XVIII y XIX. Para ello, se proveerán redes referenciales, un marco crítico y técnicas de análisis que hagan más accesible la cosmovisión de la relación entre el sujeto, el mundo y el lenguaje.
Lengua y Cultura III tiene como finalidad seguir desarrollando las múltiples habilidades adquiridas por los futuros docentes mediante el enfoque de los fenómenos históricos y literarios por estudiar, para así contribuir a sus propias prácticas críticas y reflexivas como lectores, escritores, comunicadores y futuros formadores.
El estudio de la lengua y la cultura será abordado desde dos perspectivas diferentes pero integradas: por un lado se analizarán los principales eventos, ideas y movimientos que tuvieron lugar durante los siglos XVIII y XIX. Por otro, se analizarán manifestaciones y fenómenos literarios y fílmicos contextualizados en período a estudiar. Estas piezas ofrecerán a los alumnos la posibilidad de apreciar la belleza de las mismas así como también de tener una exposición intensiva y extensiva del idioma inglés Además, la discusión de las problemáticas, los argumentos, los personajes y los hechos apuntan a ejercitar la lengua oral.
Sunday 26 March 2017
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